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创建绿色市学校会议记录
发布时间:2008-08-20   点击次数:   作者:webmaster   来源:本站原创

学习内容

关于创建市绿色学校工作的思考

参加人员

全体行政

组织者

成冰

时间

06.9

地点

会议室

  成冰:本学期创常州绿色学校工作将与市督导组评估工作结合

在一起。学校紧紧围绕“办一流学校,创一流质量,育一流人才”这

个目标,树立服务意识,学生可持续发展意识,教学工作的课改意识,

教育工作的规范与创新意识。坚持以“尊重、支持、合作、发展”为

绿色思想,以德育工作为先导,以教育科研为抓手,以学生发展为宗

旨,让社会认可。各部门工作要围绕这一绿色理念,制定本学期工作

计划。

陈桃:学校的办学理念是要创办绿色学校

那么,我们学校的教育教学工作就要以办学理念为宗旨,注重

学生全面素质的发展,以课程改革促进课堂教学效率,使学生能力得到提高,个性得到张扬。本学期在教育教学方面我们重点抓课堂教学,

营造绿色课堂。

姚秀华:我们要把绿色教育思想渗透到教育教学过程中,目前,学生

的绿色行为还不能充分体现,各项工作还在探索之中,文化积淀不很

丰富。因此,我们要通过活动,渗透绿色思想。本学期我将协同大队

部就这项开展系列活动,初步形成学生的绿色行为。

 

 

 

创建绿色学校会议记录

学习内容

盘点各部门创绿色学校工作

参加人员

行政人员

组织者

成冰

时间

06.12

地点

会议室

 

成冰:在创国家级绿色学校三年中,我们学校做了大量工作。这次会议,各部

门就自己做的工作作一个回顾,主要讲重点工作。

 

洑皖伟:在后勤方面,重点是学校的绿化工作,去年学校大道旁的花园进行了改

建,使花圃更有层次性,更有美观感。其次,学校垃圾的分类工作,根据学校的特点,初步使垃圾做到分类。

 

陈桃:我是负责每年绿色学校工作年度计划和年度实施报告的,每年结合学校

工作制定了切实可行的方案,学校也能按照计划进行工作。

王妍蓉:我校在创绿色学校过程中,学科方面:教导处重点抓了学科渗透工作,

每学期组织部分教师上研究课,如语文课上了《特珠的葬礼》。结合综合实践课上了《人与水》,通过研究课,使教师对环境教育在学科教学中渗透有了明确认识。

陆爱芬:学校环境教育主题活动,每学期都能开展,而且主题分明,如:绿色辩论会,绿色环保小卫士行动,每次活动都收到了良好的效果,得到了家长的支持。

袁玖仙:课程领域中环境教学的研究,我们学校主要以课题为抓手,形成我校校

本课程开发的实践模式。研究前期我们做了大量工作,如:调查问卷,需求评估等,调查评估中我们达成共识,形成学校课程思路,目前这一课程正在前阶段创建工作基础上不断完善。

 

 

 

创建市绿色学校会议记录

学习内容

 

参加人员

全体教师

组织者

成冰

时间

07.3

地点

会议室

成冰: 新学期又开始了,围绕“绿色”办学理念,这学期继续从以下几方面做好创建绿色学校的工作。

一、拥戴绿色――-办学理念深入人心。

1、用战略的眼光追寻绿色教育

2、用具体措施规范绿色教育

3、用丰富的活动外显绿色教育。

二、拥抱绿色――师生状态自然和谐

1、对创建绿色学校理想的追求,改变了领导班子的思维方式。

2、对创建特色学校教育目的追求,改善了教师的生活方式。

3、对绿色教育内容的实施,改变了学生的学习状态。

三、拥有绿色――环境建设成果喜人

1、校园环境独特风格

2、硬件建设不断完善

3、环境教育三位一体

 

 

 

 

创建绿色学校会议记录

学习内容

绿色教育的目标及措施

参加人员

全体教师

组织者

成冰

时间

07.5

地点

会议室

 成冰:我校是一所天宁区绿色学校,在实施环境教育中,摸索了独具特色的

          环境教育模式,并把环境教育与德育工作紧密结合在一起,使学校师生已具备了较高的环保素养,逐步形成了可持续发展的思想,为绿色教育思想奠定了良好的基础。把“绿色”作为校本课程来开发已纳入三年发展规划。

(一)主要目标:

以绿色为主旋律、确立主体地位;以课堂为主阵地,渗透德育教育;以活动为载体,实现自我教育;以评价为手段,激励学生发展;以学校为核心,塑造绿色心灵。

寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,学会一种本领,培养一种品质,养成一种良好习惯。――“体验教育”的“六个一”工程。

(二)主要措施:

开展“环保小卫士”、“星级中队”、“学生环保素养”的评定活动,使学生在自评、互评中,突现主体地位,培养学生具有自尊、自强、自立的良好品质。

以创建绿色学校为契机,开展“绿色班级”等系列活动,从而培养学生的环保意识和良好的行为品质。

在全社会形成“以学生的发展为本”的共识,充分发挥学校的主导作用,建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络,成立班级“家长委员会”,每学期定期进行家长学校教学活动,与社区开展联谊活动,形成“人人管德育,家家会德育,社会重德育”的德育机制。

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